当然啦，也不是没有有趣的时候。我喜欢上扇子舞和中餐烹饪课，它们让我从无聊的毕达哥拉斯定理和英语语法里解脱出来。我会永远记得自己尝试过中国式教育法，这是我过得最有趣的一个月之一。
邹海连，班主任和数学老师很荣幸能参与这个教学实验项目，我学到了很多。
作为班主任，我成功引进了中国的课堂管理法——一个班级就是一个整体。
我成立了班委会，为每天值日的学生定下了值日表。不同的班级活动要选出不同的负责人：这能培养学生的责任感，培养他们的领导才能，沟通、合作以及组织的才能。
我相信如果给学生一个表现的舞台，他们会让我们刮目相看的。
教英国学生眼保健操
起初我对自己的教学方法很自信，没想到遇到了麻烦。一些学生觉得很难适应。当我第一次讲解毕达哥拉斯定理时，我想让学生们自己去找出命题，证明并应用这一定理。在中国，这个过程是数学课上的重要步骤。
但许多学生说没必要去证明毕达哥拉斯定理——知道怎么用它就足够了。
即便后来我熟悉了英国学生的学习习惯，我仍然坚持用自己的教学方法。
举行升旗仪式
我向学生们介绍了中国的环拼图，还在国内时我就买了70个智力游戏拼图块。作为练习，我给学生们每人发一个让他们去解。我还让他们自己留着这些拼图块，就当是我送给他们的小礼物。但晚自习结束后，一些学生把拼图块留在了课桌上，有些人还把它们丢在地上。地板上到处是空盒子，那天晚上我循例检查教室，这场面让我觉得很不是滋味。
我还记得，项目进行到第三周时的一个下午，班里一个叫乔的男孩子摔伤了手，他当时哭了。校医给他敷了冰块，建议他去医院检查。
当他妈妈和弟弟来接他时，有一件小事让我印象深刻。乔扛着一个很重的包，却没让任何人帮忙。乔的妈妈没帮他，他也没开口要求，后来乔的弟弟想帮他拿包，他也没同意。我想到的是，这是否就是英国教育的成果，训练孩子们独立？这件事让我想了许久。
