“不劳而获，坐收渔利的商家当然会有。但你不投资，大学生就没有能力来和你接触。现在这个过程都是你在给他们提供帮助，同时也是你密切接触未来资源的机会，潜移默化中大学生对你的品牌和企业文化就产生了认识和理解。当他们今后有需要也有实力的时候，第一时间能想到的就会是你。”杨仁伟告诉这些企业老总“学生的钱不要去赚”，作为投资，应当有更长远的目光，前期投入的两三年时间可能都没有产出，“但在今后的市场份额中，你就能看到自己拥有了多少客户的承认”。

可是万一高尔夫走向低迷呢？就如十多年前保龄球业风靡上海，以相对的高价位被标榜为贵族运动。如今，只有零星球馆还在勉力维持，市场大幅缩水，前景黯淡。杨仁伟也思考过高尔夫业会不会重蹈这个覆辙，他和商家对这个问题彼此心照不宣地回避，谁都知道“市场有风险，入市需谨慎”。

并非公益事业

杨仁伟在推广这项高尔夫项目时，很多人就问他是不是在做公益事业。

“操作的过程的确是以公益的形式出现的。”杨仁伟说。在和学校合作的最初阶段，学校“很坦诚”地告诉他，没有场地，没有资金。他就跑去企业，鼓动它们让利，投资给自己未来的客户。接着学校又告诉他，没有师资力量。他就调动球场的职业球员和专业教练，和高校一起合作成立了培训中心，每周义务培训教师传授打球技巧和高尔夫文化。等软硬件设施都建起来后，他又开始为学生能走进社会高尔夫文化圈而四处奔走联系。去球场参观、实习，组织学生在正规赛事上做义工，亲身体验大赛流程。“让社会资源尽可能地服务于学校。”

“学校突破围墙限制吸纳校外资源，合作也好，风险投资也好，最终的受益者毫无争议是学生。”陈晓说，从研究生到本科生开设高尔夫课程，仅仅依靠学校自身力量很难给予学生充分的学习空间，而校外资源的及时融入在一定程度上弥补了这个缺憾。合作开课之初，学校向对方就提出了一个条件：学生必须受益。“我们并不在意商家是否通过这种形式获得了未来客户，也不在乎在这种合作中它们是否得到了想要的‘利益’，但学生受益是必须保证的，没有这一点，任何合作都是空谈。”

早在高尔夫开课之前，上海财大就有一门野外生存课，同样采用校内外资源合作开办的手法。2004年学校在酝酿开设这门新课时，几位任课老师就主动找到了校外一家户外运动公司，双方几次协商后协议达成。学校以低价购买该公司的一些户外装备，公司则为课程提供专业人员担当教学顾问。在野外授课生存训练中，公司派出专业人员全程护导学生，从选择露营地、动手搭帐篷、起土灶做饭，到负重体能拉练、山峰速降，公司专业人员不仅提供野外生存的专业素养训练，遇突发事件时凭借老到经验所能提供的安全保障也是学校老师所不能替代的。“如果没有校外专业公司的合作，学生安全得不到百分百的保障，野外生存课程是不可能开设的。”陈晓说。

相比高尔夫课程的火爆，野外生存课的受欢迎程度有过之而无不及，报名学生人数常常几倍于课程限招人数，学校最终不得不采取体能竞赛的方式来优中选优。“学生对这类课程呼声很大，所以学校近期开始酝酿将攀岩壁也引进校园，让更多的学生有机会在学校里就接触到户外运动。”陈晓说学校开设一门课程的主要权衡标准就是看对学生有没有好处。攀岩壁建起来后，学校会考虑到校外聘请专业人员来担当任课教师，同时也依托校外资源加紧培养学校自己的户外运动教师，通过校内外的良性互动为学校今后的长远发展提供帮助。

陪着女儿学高尔夫

撰稿／王 倩(记者)

我自己喜欢打球。3年前女儿晓宇8岁，带她去郑州的森林公园玩，她第一次打球就打出了40码以外。当时她体质不是很好，我就想到了让她学打高尔夫进行锻炼。小孩子刚开始打的时候，总觉得有趣，喜欢得很。等到后来需要提高水平，需要训练，就觉得枯燥了。

她喜欢高尔夫，想打得更好，我自己又不专业，就想到了给她找教练。前年冬天我和晓宇背着包就来到了深圳观澜湖的大卫利百特高尔夫学院，跟着教练古书涛练了十多天，大年三十才回到郑州。当时去深圳前，晓宇的学校还没有放假，差点还被撤了副班长的职务。

我在上海和北京都有公司。节假日和寒暑假，我走到哪个地方，就把晓宇带到哪个地方打球。走到哪儿，就在哪儿找教练。去年暑假一开始，我就在北京给她找了教练，都是我们国家比较出名的 高尔夫教练，像是魏京生和林湘。晓宇后来又跟着我来到上海，跟着现在国家队当教练的欧阳文和前国家亚运队选手马国标学球。那时她在飞虹高尔夫俱乐部打球时，还遇到了韩国的李易锡教练，觉得小宇打得挺好，也很认真，李教练竟然免费教晓宇学球。