曾经陪伴几代人成长的鲁迅作品，现在俨然成了语文教学的鸡肋。诸如《药》、《为了忘却的纪念》这样曾经脍炙人口的名篇，也从相关教材中消迹了。这样的情境，对作为鲁迅迷的我来说，的确感觉五味杂陈。
有人认为鲁迅文章生涩难懂，不符合今天的轻松阅读的需求；还有人认为今天学生与鲁迅的“时代隔膜”，让他们理解不了作品反映的政治黑暗年代的思想价值；还有就是认为鲁迅作品不适合现行教学体制与考试模式。不过，我这回很想“冒天下之大不韪”，把矛头指向中学语文教师素质上。
我越来越发现，在今天，对教师进行任何指责，都可能招致这个群体强烈反击。尽管我内心深深地明白，中学语文教师的素质问题其实也是学生读不懂鲁迅文章的重要原因，但是，还是害怕这样的观点把自己带进伦理陷阱，招致一片诟病。
这些年，对中学语文教育进行炮轰的文章太多，很多人都把问题归罪于相关体制与招生模式，我觉得，这并不足够的客观公正。只要真正调查一下中学语文教师的素质，就一定会发现相关症结所在。在我看来，似乎没有哪一科的教师比中学语文老师更不爱专研业务了。学生不爱鲁迅文章，听不懂学不会，中学语文教师素质难辞其咎。
话说到这份上，肯定是要得罪人的。凭良心说，我又怎么忍心得罪这个群体呢？但是，正因为我太了解中学语文教师的真实生活了，才真诚希望中学语文教师能正视自身素质问题。在我看来，这个群体太不爱学习了。我在校园里常见的语文教师读书的“风景”，就是有些人腋下挟着一本《读者》或者《幽默大师》。没有知识与思想的厚度，在讲授鲁迅文章时，就只会搬来与五四有关“启蒙”、“科学”、“革命”之类的“关键词”。显然，过多沉浸于空洞的口号和僵化的概念，是无益而无聊的。事实上，很多教师连对特定历史真相与细节进行精细还原的能力都没有，又怎么指望他们将鲁迅文章融入到现代公民社会的政治与文化秩序中，来向学生传递与移植这个时代最需要的精神给养呢？
教育体制、教师待遇不应成为教师所有问题的不变挡箭牌。维护自身权利与保障，也并不意味着对个体素质能力就没有高要求了。是的，太多调查表明，现在教师群体普遍存在心理问题，他们敏感、脆弱、紧张、压抑。我觉得，这一方面需要教育制度的完善，但另外一方面，也需要教师自我能力提升。如果真不相信，那么，就请大家都到中学校园里去听听他们到底是怎样讲鲁迅作品的。
◎单士兵
