知道了从哪里来，就会更清楚地知道到哪里去。俄国思想家赫尔岑认为：“充分地理解过去，我们可以弄清楚现状;深刻认识过去的意义，我们可以揭示未来的意义;向后看，就是向前进。”
军人的信仰信念关乎对党的忠诚。习主席在全军政工会上强调，铸牢军魂是我军政治工作的核心任务，任何时候都不能动摇。军事院校是我军人才培养的源头，强化党史军史教育是铸牢军魂的题中应有之义。
我们每个人对于爷爷奶奶，不管见没见过，都不会陌生，那是因为有父母的讲述和念叨。今天，我们该如何上好党史军史课，让红色基因如同家教祖传一样，温润着一代又一代学员？这，不仅是摆在全军院校面前的一项重大课题，也是摆在每一个院校教育者面前的一个重要命题。
“安静的课堂”不平静
寒假期间，南京炮兵学院军史课教员李春英副教授在备课时，因为网络上关于“张灵甫是不是抗战名将”的口水战，颇费了一番脑筋：“几乎在一夜之间，这个人物已变成了课堂上绕不过去的问题。”
这种早有定论的历史人物、历史事件“秒变”成热点敏感点，在如今的党史军史课中已经成为常态。在一些教员看来，这使得上党史军史课多少有点“步步惊心”的感觉。
一位教员谈了这样一段亲身经历：课间休息时，一位学员走到面前说：“您难道不看微博吗？您刚才讲的邱少云事迹，违背生理学常识，根本不可能!”
这位教员感慨道：“围绕党史军史的各种奇谈怪论层出不穷、泥沙俱下，无时不在影响着我们的学员。教员既不能理想化地把他们想象成一张白纸，也不能把课堂当成一个无菌实验室。对问题视而不见、照本宣科，那就跟掩耳盗铃差不多了。”
