“背书奖”名花无主未必不是好事

　湖北大学一名副教授自行设立“背书奖”，学生背出一本专业书，就能拿到1000元奖金。不过，一年多来，都没有学生能拿到这个奖。

　　不可否认，“背书”式学习当然不会毫无功效，即便是“小和尚念经”式的“有口无心”，即便是效率十分低下，但背书的效果最终总会或多或少的得到呈现。不过，若是倒退百年，回到

私塾时代，这位教授的“背书式”教学法，或许会无可挑剔；即便放到当下的中小学校园里，对于心智方面尚未成熟，学习的主动积极性也并未完全养成的中小学生们，这“背书式”学习法，或许也算得上得体。然而，放诸新时代的大学校园中，依旧牢牢抱住“背书”这一教条不放，甚至煞有其事地设立出“背书奖”来，则多少显得太过落伍，至少也难逃不合时宜之嫌。

　　事实上，不同于古典名著和经典名篇，对于它们的研读确实可以更多地依赖于背诵。然而，大学专业课的修习尽管也离不开对于核心专业教材的熟读，以及对于一个个重要概念和知识点的掌握。但真要领悟到一个专业的精髓，真要触摸到专业知识的宏大背景及其真谛所在，一成不变地举起中小学阶段用惯了的“背书”这一板斧，当然远远不够。既然是专业课程，当然会自成体系，其间更少不了繁杂的前后关联与缜密的逻辑演绎，如何用心去领悟，如何去融会贯通，全面系统的认知，无疑就显得尤为关键，而这一切显然不是依靠简单的“熟读专业书”，便能轻松“吟唱”的。