尽管每个人都希望孩子一生平平安安，顺顺利利，但这往往只是美好的愿望，挫折是孩子成长路上永远绕不过的弯。孩子的脆弱到底是孩子自身的过错？还是眼下挫折教育缺失的后果？
一位初中班主任的实话实说
强晓光是哈尔滨市第６９中学初二年级一位班主任，前不久，她的班级举办了以“面对挫折，善待生命“为主题的班会，引起了不小的震动。
“最近的一次月考成绩发下来之后，班级几个学习不错的孩子在课间没了踪影。一问才知道，他们在外面哭呢，我问他们，为什么哭啊，他们说没考好，哭得可伤心了。”强晓光说。
“我们班上有个学生品学兼优。上学期我推荐他去参加学校文明青少年的评比，但是出乎预料，他落选了。落选之后孩子那种焦虑不安、那种对自我轻视的心理持续了很长一段时间。我们通过日记交流，后来孩子心理才逐渐稳定。这学期我又推荐他去参加评比，孩子心理已经很平静，告诉我说，要在哪里跌倒从哪儿爬起来。”
“这些在许多人看来是小事，却让我想了很多。现在的孩子生活环境、社会环境都和以前有很大的不同，各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸的习惯，独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，有的选择逃避，有的甚至采取极端行为，大多缺乏直面挫折的勇气和方法。基于这样的考虑，我确定了这样的班会主题－－面对挫折，善待生命。”
“在班会上，我让每一个同学积极参与，认识到在成长的道路上，可能是洒满阳光，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。面对坎坷，不要抱怨，不要气馁，坚持不懈，努力进取，才能活得更加光彩有力。”
强晓光说，整个班会的最后环节是心灵之语，面对“当挫折来临时候我们怎么办”的问题，孩子们写道，当挫折来临，“我们应该坚强”，“我们应该乐观”，“我们应该面对”，“我们应该善待自己的生命”……
挫折教育，成长路上的必修课
哈尔滨师范大学教育科学学院副院长王凤秋教授说，现在，孩子日常生活当中许多自己应该做的事情都由家长来代劳，可成长是不能替代的，一些孩子上了大学以后，自理能力还是很差。饭来张口，衣来伸手，孩子不需要独立面对问题，而是在家长全面的呵护下成长，可以想像，孩子对挫折的经历很少，一旦突发了意外情况，就不可能采取及时、正确的面对措施，很不适应。
王凤秋分析说，面对挫折会有两种情绪，一种是积极的情绪，遇到问题知难而上越挫越勇，这会形成一种动力。另一种情况是消极负面的情绪，悲观、失望、痛苦，甚至是对抗、暴力。挫折教育就是要强化理性行为，尽可能避免、消除负面情绪，使之正确对待问题，正确对待挫折，在这个基础上，采取更积极的、更有效的措施，解决遇到的问题。
哈尔滨市第６９中学副校长于广森说，挫折教育在当今来说是非常必要的，人的一生不可能永远顺风顺水，一定会遇到各种各样的问题，如果具有抗挫折能力，就可以帮助他积极度过。于广森说，他曾到过日本，日本的一些学校铺设着鹅卵石的小路，让学生赤着脚在上面走培养学生的抗挫折能力。而相比之下，我们今天的家长和孩子，对挫折却有着完全不同的态度，有时候，就因为老师批评了学生，家长就会找到学校质问，为啥要批评孩子？
应把挫折教育贯穿在每一天
采访中，一些教育界人士建议，在现有条件下，挫折教育并非是要完全单独开展的新课程，在日常生活学习中通过各方努力，就可以让孩子达到挫折教育的目的。
－－不做孩子“保护伞”。孩子的幼儿时期，对于个体个性形成非常重要，而许多家长在这一时期无形中当起了孩子“保护伞”，生怕孩子吃苦遭罪，孰不知，这种过度的保护对孩子非常不利，孩子习惯了这样的百般呵护，不仅各方面能力得不到充分发展，而且容易错误地认为自己的想法总可以一帆风顺地实现。而事实上，挫折是生活中的常态，许多时候，大人眼中不值得一提的小事，可能是孩子眼中无法解决的危机。作为家长，应最大程度地改变观念，讲究爱孩子的方法，别做孩子的“保护伞”。只要是孩子力所能及的事就要敢于让他自己去尝试，对孩子来说，做的结果并不重要，过程最具价值，不要觉得孩子小做不好就一切大人代劳，孩子接触了这些，才知道生活中的困难无处不在，才能从小开始就不断体验挫折，克服困难。
－－学校、家长要形成合力。挫折教育是贯穿在每一天的，在学校，各学科老师可以根据自己的教学内容对学生进行挫折教育，语文课上主人公面对困难坚忍不拔的小故事，化学课上著名科学家不畏艰难刻苦攻关的逸事都可以达到挫折教育的效果。学校和家长要形成合力，家长层次毕竟不一样，很多家长不掌握教育方法，学校应该主动地培训家长，让家长掌握一些挫折教育方法，有针对性地对孩子开展教育。学校和家长都可以通过身边人的经历来教育孩子，既可以理解挫折和困难无处不在，又可以借鉴身边人处理问题的方法，对孩子能起到不小的作用。
－－挫折教育并非“一挫就灵”。教育孩子直面挫折、克服困难要讲究方法，并非只需放手，孩子便“一挫就灵”，必须要注意到，孩子面对的困难要适度。既要有难度，又不能太难，太简单效果适得其反，如果太难，孩子可能难以应对，会影响自信心和积极性。同时，在挫折教育中，也可以与赏识教育充分结合，鼓励孩子充分看到自己的长处，增加面对困难的信心和勇气。不仅如此，还要不断丰富对抗挫折的方法，仅有面对困难的勇气是远远不够的，还应科学地分析问题寻求解决办法，所以要帮助孩子不断总结应对挫折的得与失，使他寻求更好的解决办法。
