大同大学10人将被解聘注销事业编制，因长期脱岗旷工原因

　　近日，山西大同大学发布一则重要公告，决定对10名长期脱岗、旷工的教师解除聘用关系，并依法注销其事业编制。这一决定引发了广泛关注，也再次引发对高校教师管理与考核机制的讨论。

　　根据公告内容，这10名教师中，部分为校方委培的博士，部分为公开招聘的博士，但均未履行审批程序，且在入职后未按规定时间到岗或长期缺勤。学校方面表示，这些行为严重违反了教师职业道德和学校管理规定，影响了正常的教学秩序和科研工作。

　　学校教师工作部(人力资源工作部)工作人员在接受采访时表示，相关教师已被告知公告内容，但截至目前，暂无人与学校联系。公告明确指出，相关人员可在公告发出之日起30日内到校办理相关手续或进行陈述、申辩，逾期视为放弃权利，学校将依法依规正式解除聘用关系并注销其事业编制。

　　此次事件并非孤例。近年来，高校教师队伍管理问题日益受到关注。例如，有学者指出，学术自由是大学的灵魂，但“不发表、就解聘”的评价机制可能对教师造成过大压力。此外，也有研究探讨了高校教师在教学与科研之间的平衡问题，强调教学学术的重要性。这些讨论表明，高校教师的管理不仅涉及个人职业发展，也关系到整个教育体系的健康运行。

　　从更广泛的角度来看，教师队伍的稳定性与规范性是高等教育质量的重要保障。若教师长期缺勤或不履行职责，不仅会影响教学效果，也可能损害学生的学习体验。因此，建立科学、合理的教师考核与退出机制，对于维护高校教育质量具有重要意义。

　　此次大同大学的决定，也引发了社会对高校教师管理方式的反思。一方面，学校有责任对教师行为进行监督和约束;另一方面，也应关注教师的职业发展与心理状态，避免因过度考核而引发负面情绪或职业倦怠。正如一些研究指出的，高校教师的激励机制应更加多元化，既要注重教学成果，也要关注科研贡献与社会服务。

　　大同大学此次对10名教师的处理，体现了高校在教师管理方面的严肃态度。然而，如何在严格管理与人文关怀之间取得平衡，仍需进一步探索与实践。未来，高校应更加注重制度建设与人文关怀的结合，为教师提供良好的职业发展环境，从而推动高等教育的持续进步。