中科大就业指导与服务中心主任崔献英说，中科大招生规模适度，使得有限的优质教育资源能向优质的生源集中，培养出稀缺的高质量创新型人才，这是中科大毕业生高质量就业的最主要原因。
大学的"为"与"不为"
从科大不扩招中，我们能感受到一所大学的风骨。中科大校长朱清时说，扩招对中国高等教育的发展起到了重要的推动作用，但这并不意味着每个高校都应该按照同样的思路发展。
从中科大的自身定位来说，盲目扩招不是科大的发展之路。中科院是中国科学研究的"国家队"，而中科大是中科院系统的唯一一所大学，按中科院要求的定位，是建设国际一流的研究型精品大学，培养的目标是国家创新队伍中的卓越人才。因此，必须适当控制规模和数量，给学生提供优质的、能够适应个性化发展的教育资源。
科大50年中，不在规模上有所为，而是在质量上有所为。"为"与"不为"之间，一所大学的坚守显现无疑。放眼世界一流大学，虽然各具特色，但有一点是相同的：大学应坚持自己的思想传统和学术传统。
在中国高等教育界，科大本身就是一个超常规发展的典型案例，其独特的个性和发展路径令人深思。
科大培养高精尖创新英才的理念５０年不变，"理工结合"、"注重交叉"的学科建设方针５０年不变，"全院办校、所系结合"的办学模式５０年不变，产出原创性、基础性、前瞻性科技成果的理念５０年不变，以学术为本、以学生为本、以报国为本的核心价值观更是５０年不变。
科大的另一面却是创新。没有人认真归纳过科大人究竟开展过哪些教育教学改革和创新，不过我们可以从现在不少高校实行的教改措施里，看到"科大的影子"：
上个世纪９０年代高校兴起通识教育热潮，科大则从１９５８年建校时就开始实施，当时在５年学制里安排３年时间打基础，数、理、化、外、电、图，六大基础课是每个系的学生都必须学的。
近年来高校强调大学生开展科学研究，科大也是从建校时就如此倡导，当时学生进入高年级后，就分别到中科院的研究所开展毕业实践。
２００２年前后，高校倡导自由选择专业，科大则从３０年前的少年班就开始试行本科生在全校范围自由选择专业……
"这样的教育改革探索还有很多，比如众所周知的少年班，开创了我国超常教育新领域；开办全国第一个研究生院，率先建立了学士－硕士－博士的完整培养体系，以及近年来在高校中率先建设面向全校开放公用的理化、信息、生命科学等５大教学实验中心，等等。"科大副校长窦贤康介绍说。
有所为而有所不为，有坚守而也有创新。科大50年创新不已，而又坚守如一。当前，我国一些大学在创建世界一流大学的旗帜下，进行了很多改革与创新，也取得了不少实际成效。但是，令人担忧的是，这些改革有不少潜含着"经济的逻辑、资本与市场的逻辑"（北大钱理群教授语），恰恰没有充分尊重思想的逻辑、学术的逻辑和教育的逻辑。这大约正是中国高校行政化、商业化氛围越来越浓，而大学自身的思想传统和学术传统受到很大损害的内在原因之一。
