根据武汉外国语学校《2006年初中招生简章》，武汉实验外国语学校面向全市招收初中新生320人。

只有具有下列条件之一的武汉市应届小学毕业生才有报名资格：四、五、六年级曾获区级以上优秀学生、优秀少先队员等称号；四、五、六年级曾在市级以上教育行政部门审批组织的各项活动中获奖；在“创新素质实践行”活动中曾获市级以上奖励；在以英语、法语、日语、德语为母语的国家生活和学习一年以上（仅报考相应语种）。

之后，学校对取得报名资格的学生进行综合素质测试。综合素质测试由笔试和面试两个部分组成，前者侧重考查英语学科及其他学科的基础知识、基本技能以及创新精神和实践能力，后者主要考查学生的综合素质，采用差额面试的方式进行。程序可谓相当严格。

优质教育资源的争夺远不会结束

10月18日下午，校方接受采访时称，风波已经平息，绝大多数家长都理解了学校的做法。目前学校按第二次分的班正常教学，“小孩的融合性很强，他们很快都融入了新的集体。”“学校一直以来也是这样分的班，教学效果也很好。”

校方解释说，所有学生放在一起随机分班不合适，“不然学校入学测试的意义体现在哪里呢？”校方还出示了初一年级的教学计划，计划对全年级各班的要求全部一样。

而一位多次向学校和有关部门讨说法的家长则表示，他们还在继续努力，希望学校能真正给孩子公平的教育，不要把学生分类。她说：“我们只要给孩子一个健康的成长环境。”

武汉理工大学一位曾在国外留学的教授说，家长不应该对孩子分班问题过分关注，最重要的是给孩子一个平等自由的能充分发展自己个性的环境。她说自己从本科生、硕士生、博士生一路走过来，感觉自己虽然被人视为成功，但却活得很累，她不想自己的女儿跟自己当年一样在高压下学习。

从教30多年的武钢八中前校长陶维喜认为，追逐优质教育资源的社会风气也对教育公平有一定的影响，但掌握教育资源的学校应该对本校承担主要责任，将义务教育阶段的孩子按是否通过入学测试分班难免让人怀疑是否真能保证教育公平。

武汉科技大学高教所副所长王婧教授认为，资源是有限的，而人们的需求是无限的。家长希望自己的孩子到最好的学校甚至最好的班级接受最好的教育，这种心情当然是可以理解的，但家长对优质教育资源的需求不可能都得到满足。

“不同的利益群体有着不同的利益诉求，家长与家长之间、家长与学校之间，要实现平衡，达到和谐，并非易事。”王婧说。

本报武汉10月19日电(C001)