实际上，有关对学校的批评在二中贴吧里并不少见，其中伙食问题是学生重点关注的领域之一。在另一个浏览量超过千人的帖子《二中食堂名产》中，以反讽的口吻表达了对食堂伙食的不满，这个帖子跟帖最终达到了百条。
“大家发帖的目的并不是唯恐天下不乱，很多时候就是发发牢骚，之所以出现很多批评学校的帖子，一是网络隐蔽性高，不用担心后果；二是很多同学确实有意见，学校有需要改善的地方。那两名同学被处分的事出了后，我大吃一惊，我觉得学校做的过分了，每个人都有言论的自由，即使说错了可以教育他，没必要这样对待自己的学生。”唐山二中一名不愿说出名字的学生说。
回凝暝朦de星雨在唐山二中吧发了一系列帖子，很快成了吧内名人，也引起了轩然大波。星雨回忆说，大约是１０月中旬的一天上午，他被从物理课上叫到了办公室，等待他的是班主任和几位校领导，其中一位校领导拿出几张打印好的纸张，放在他面前的桌子上，问是不是他写的？“我很紧张，腿不由自主地哆嗦，刚开始抵赖了几句，但很快就承认了。”
随后，一位教师又让星雨把二中吧认识的吧友写出来。“我心里想，不知道学校会给我什么处分，如果是警告之类的我就说，如果是劝退、开除之类的我就不说，于是我就问老师学校会给我什么处分。老师说，这个学校会研究的，你只管写。我心里斗争了半天，就写了一部分我知道的、并在二中吧比较活跃的会员”。这些人的名字中，大部分是已经毕业的学生，只有一个是在校生，和星雨一个年级，网名叫“夏夜冥想”。
根据学校的调查，“夏夜冥想”也在唐山二中吧发了５００多个帖子，“经审查，没有发现不良信息，批评教育后，免于处分，并在全校进行了公布，同学们认为学校很公道”
星雨说，与“夏夜冥想”相比，他们俩最大的差别应该是成绩差别。在开除前的最后一次考试中，他的成绩居全班第１０，全年级１４０名；而“夏夜冥想”的成绩全班第一，全年级也居前。
在星雨承认发帖的几天后，学校在升旗仪式后宣布了对他和另一名同学“香不啦啦”的处分。
言论自由与师道尊严不可调和？
“我有错，学校也有责任，我觉得学校对我的处分偏重了”，星雨说，另外他认为校方不对的地方在于，学校不该控制贴吧，那是学生们自己的空间。
实际上，在网友的讨论中，学校取得吧主密码删除贴吧帖子也是一大罪状之一，认为这是学校在试图控制贴吧，控制学生对学校的负面言论。
青春季风，唐山二中毕业生，现在英国留学。２００４年到２００８年，担任唐山二中贴吧吧主，后辞职。
“我担任贴吧吧主这段时间在二中上学，其实没发多少帖子，也基本不管事，年级组长告诉我不要过多涉足贴吧，校领导也找过我，压力很大。后来我把贴吧密码告诉了和我私交很好的一位计算机老师，他又在我不知情的情况下将密码告诉了校领导，此后基本就是学校在控制贴吧，很多帖子也是在这个时候删除的。”青春季风告诉记者说。
另一任吧主ＤＢＭ也将密码告诉了学校，但校方告诉记者说，这是ＤＢＭ自愿行为，校方并没强迫。主要原因是ＤＢＭ工作后时间不多，因此将账号和密码交给前班主任，委托老师一起管理贴吧。但据贴吧的另外一任吧主说，学校取得了密码后，所谓的管理实际上就是删除所有不利于学校的言论。
二中校方在接受记者时说，学校确实删除了一些帖子，但这些帖子有的内容子虚乌有，有的格调低下，有的灰色消极，既不利于学校的发展，也不利于学生的成长，所以删除是应当的。
唐山二中贴吧一位教师的发言颇有代表性：我们的确承认现在是所谓的互联网时代，但是这让我们老师一点尊严都没有，学生们可以尽情的在网上说老师东，老师西，肆无忌惮，为所欲为。好象这个贴吧就成了学生报复老师发泄老师的场所，好象这个贴吧就成了领导考察老师的工具了似的。老师还有没有一点尊严？……总之别让整个学校的心被这个牵着鼻子走。
对于老师的这种言论，“香不啦啦”的回帖事实上代表了学生的立场：很高兴我们看到贴吧还是发挥了作用，网上言论自然有他的正确和错误，就像人肉引擎，如果老师，校长都能正确的看待学生的言论，那谣言谩骂也就不攻自破了吧。
提出意见从而找出解决的方法，这是水到渠成的事。但在这件事上，有些地方却显得不可调和。正如一位网友在评论这件事情说的那样：学生有错，老师有责，校方有责；但是言论自由是正常的，怎么会害怕学生的言论呢？除非真的心虚！！这样的处理有些偏激，还可能影响整个学校学生的心里健康！所以说教师们要谨、谨、谨！！！
“开除门”事件发生后，有网友进行了较为深入的反思，一篇评论说：“我们教育的目的是什么？我们的教育方针为何？我们学校承担的责任是什么？我们对学生及社会议论教育的正确态度该是什么？因言获罚，因言失学，这样的处理依据何在？这样的决定与教育精神的哪一点沾边？在知识经济下，在互联网时代，动辄不准学生上“贴吧”，粗暴地不准“发表议论”，我们的书怎么教？我们的学生怎么培养？我们的素质教育怎么实施？我们“育人为本，德育为先”的任务怎么落实？我们怎么知道时代的进步？怎么了解学生、社会对学校的反应？怎样实现教育者与受教育者的有机融合和紧密联系？更为关键的是，我们作为教育者的如此态度，将给受教育者怎样的心理暗示？将对受教育者形成怎样的影响和教育示范？”
这一连串的“为什么”，实际上才是“开除门”事件后应该讨论的。
