成都市实验中学的高中学生在跳《校园华尔兹》 刘晋川 摄
2007年9月5日，南开中学，学生在操场上跳华尔兹集体舞。记者 徐元宾 摄（图片来源：重庆商报）
学生们其实并非都对整齐规划的校园集体舞有天然的抵触心理。长沙新民小学的一个三年级男生说：“我很喜欢跳，从来不会扭捏、害羞。老师经常表扬我，还要和我的女伴常常出来做示范。”师大附小五年级的方同学则说：“我喜欢跳集体舞，因为我以前学过舞蹈，我希望能跳华尔兹。可漂亮了！”
素质教育突破再思考
2007年9月3日，新学期开学第一天。下午2：35，南京梅园中学高一的新生们迎来了一堂新颖的体育课——学跳校园集体舞。作为高中生，当日他们要跳《校园华尔兹》，男女同学要手拉手。开始同学们都很羞涩，跳起来后，在老师的口令下，同学们克服心理障碍，舞姿潇洒起来。中新社发 吴俊 摄
素质教育，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展。除校园集体舞外，京剧进课堂、中小学生冬季长跑等都是近两年来教育行政部门推进素质教育的“大手笔”。教育部门对素质教育的热切与学校甚至家长的冷淡反映之间，形成了鲜明的对比。
有家长认为，教育部门统一推行校园集体舞，虽有难展示学生个性等弱点，但从人才培养的趋势来看是好的。其遭遇冷场尴尬，也反映了当前普遍推广素质教育的土壤和时机仍不成熟。
“作为家长，谁不希望尊重自家孩子的兴趣，谁不期待自己的孩子能尽展所长。但现实是，如果过不了高考这一关，孩子将来的生活怎么办？”家长刘昌明先生在农村长大，苦读考上大学，如今在长沙一家事业单位工作。他将矛头直指考试制度和当前基于单一人才评价模式的用人观念。
2007年9月3日，鞍钢高中的部分学生开始学习集体舞，但不少学生表情羞涩，男女学生的双手都不按规定动作相碰。（图片来源：千华网）
湖南汨罗一位当地教育界人士道出多年推广素质教育的困惑: “在学校教育仍以高考为‘终极目的’的大前提下，素质教育非但不能减负，反而可能更加加重学生负担。汨罗十几年来积极探索素质教育，当前能做到做好的也只是让有艺术专长和爱好的学生能够找到最适合自己的‘考试路径’，以及在高考的框架内尽量因材施教。实际上我们的学校教育仍不得不以升学为目的。”
除改革现行考试制度和用人观念外，中南大学教授于文武还认为，长期以来我国的学校教育承载了过多社会责任，并在压力中逐渐偏离教育本质。教育界也应逐步树立与急功近利等思想“对抗”的勇气，使教育回归教育本质。
