从性质上看，副县长女儿的校园暴力事件与其他校园暴力事件一样，说到底是家庭教育、学校教育和社会教育共同失当或失职的必然结果。
5月18日傍晚，云南孟连县一中15岁的初二女生小艳，被该县主管教育的副县长之女、该校初三女生小思带领7名同校女生拖进厕所，打耳光、高跟鞋砸头、拳打脚踢，整个过程长达10分钟。(5月24《京华时报》)
一个小女生带着几个小女生，对另外一个小女生施暴，这不过是一起常见的校园暴力事件而已。之所以说它常见，是因为在校园里这种暴力事件很多，只是没有引起社会的集中关注而已。之所以没有引起社会的注意，是在于没有诸如“施暴女生是副县长女儿”这样的标签内容。如果因为“副县长女儿”这个标签，我们就忽视了校园暴力这一普遍现象、而仅仅把口水和目光放在“副县长”的标签上，就有点偏离主题。“副县长女儿”的标签价值，在于它让校园暴力现象走入公众视野，除此之外，副县长女儿和其他身份的学生在校园施暴时又什么两样呢?
如果说“副县长”官员家庭是副县长女儿成为校园暴力事件主角的必然原因，那么我们就无法解释，一些非官员身份的家庭子女也可以成为校园暴力事件中的“大哥大”、“大姐大”。从性质上看，副县长女儿的校园暴力事件与其他校园暴力事件一样，说到底是家庭教育、学校教育和社会教育共同失当或失职的必然结果。“副县长家庭”固然是一个原因，但如果我们过多地强调副县长标签，就忽视了校园暴力事件中其他负有教育和培养责任的相关者。
在一个人的成长中，特别是在青少年阶段成长过程中，由家庭、学校、社会所构成的教育环境都会产生重要的影响。一个人一出生，哺养他的家庭就成为孩提时代环境的既定成分，家庭的价值观和信仰，父母对世界的解释和看事物的方式，都会给孩子留下烙印;而在求学期间，中学的经历包括教师、书本和学校行为等，都会在家庭教育的基础上进一步形塑他们的成长;而社会作为另外一个重要的教育力量在潜移默化地发挥着作用。这些教育因素不仅在每个人成长过程中发挥作用，也会促成未来的行动，所以，我们总可以从成人的行动中寻找其少年时的因子。
校园暴力事件是家庭、学校和社会共同作用的结果。一方面，家庭和学校在对学生的培养过分重视智育而忽视德育，社会不良文化和现象的影响又对喜欢模仿的青少年造成危害;另一方面，家庭教育存在缺位和失当现象，而面对家庭教育的缺位，学校成了贩卖知识之所，学校更多把教育推给社会，比如有学校不到上课时间不让学生进校等。
可以肯定，发生在云南孟连县一中的这起副县长女儿带领7名同校女生殴打另一名女生的做法，在失当和缺位的家庭教育里，其身为副县长的母亲固然有不可推卸的责任，但在促成这起校园暴力事件的原因中，与家庭教育一样，学校、社会的影响也是不容忽视的。所以，如何反思校园暴力事件的促成因素、并纠正这些错误，才是消除校园暴力事件、还学生一个安全的学习环境的关键原因所在。相比副县长，我们更需要关注校园暴力。
