原南京市中小学卫保所所长徐苹表示，在这件事中，小军确实违反“不能上课带手机”的校规在先，扰乱了课堂秩序，而且没有承认错误又撒谎了。碰到这种情况，家长固然生气，但暴力只能让孩子走到家长愿望的反面。家长要对孩子进行教育，但要在合适的时间、地点，用适当的方式教育孩子，要照顾到孩子的可接受程度，要让孩子从根本上认识到自己的错误，才能较好地来解决。并且，在事情过后，还要对孩子进行心理疏导，让孩子能够早点走出阴影。
谈到孩子的过激行为，徐苹认为和孩子正处在青春期的年龄段也有很大关系。初二小男孩非常要面子，非常希望自己的个人形象不受到影响，不恰当的教育方式可能让他感到失望甚至绝望。
■记者调查
多半学生带手机
记者调查发现，在南京50%以上的初中学生拥有手机、小灵通；而高中生大多数都拥有手机；甚至一些小学中高年级学生也会随口报出自己的手机号码。
但与之相反的是严格的规定：在南京，老师带手机进课堂要算教学事故，而学生带手机各校也多持不赞成态度；即使有些稍微宽松的学校，虽然对学生带手机进校不干涉，但不允许在教学区使用。
尽管规定如此严格，但打开中学生的书包，里面多半有一个手机。
正面作用：方便联系
“有了手机，我可以和父母联系，而且有什么问题也能请教老师、同学。”一所名校的高二学生说，班上同学都有手机，有时候他们在校外上一些辅导课，联系起来很方便。“现在社会进步了，用现代化的通讯手段有什么不好？”但这位学生也坦言，有的同学上课时忘了关机，就会影响别人，也影响了课堂秩序。
负面作用：影响学习
“有的学生自控能力差，就不能让他们用手机。”一位中学老师说，上晚自习时，发现有学生一直低着头，原来他在手机上下载了有色情内容的小说在看，老师到了面前都不知道。还有个学生一个月用了几百块钱手机费，家长一查，原来半夜里都在发短信息，就把他的手机没收了。没想到他省下伙食费又买了一部手机，家长发现后第二次没收；他又跟同学借钱买了第三部，导致学习成绩直线下降。
采访中，老师们也担心，孩子太小，带着手机这样的贵重物品，容易招来窃贼的注意。
