2007年9月27日，小学生们在进行校园集体舞演示。当日，上海市举行以“育德、健体、审美”为核心的中小学校园集体舞推广活动，来自多所学校的学生分别展示了第一套全国中小学校园集体舞和上海组织编创的校园集体舞。 新华社记者 刘颖 摄
2007年9月27日，上海市第二初级中学的学生们在展示校园集体舞《青春旋律》。新华社记者 刘颖 摄
“红火”校园舞停摆
近日，记者走访了长沙的多所中小学，发现多数中学已经停跳校园集体舞了，只有部分小学仍在坚持组织学生跳集体舞。但这些小学的不少老师表示，随时会考虑停止校园集体舞。
教育部去年7月推广的《第一套全国中小学校园集体舞》，在当初被认为“考虑到了不同年龄段学生的生理和心理发育规律”，包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。
2007年，校园集体舞亮相济南，舞姿优美动作舒展。 周青先 摄 （图片来源：齐鲁晚报）
湖南省全面推广校园集体舞是在今年春季开学前夕。寒假即将结束前，教育部门组织了学校老师进行培训。“应该来说，春季开学时还是搞了一阵子的，但这个学期开学就没再搞了，重新改成了学校自编的广播体操。”湖南省地质中学一位老师介绍说。湖南师大附中只在高一年级中坚持了一个多月。学校教导主任陈克勤说，由于各方反对的声音很多，学生接受程度也不高，慢慢就放弃了。
少数仍在坚持的多是小学学校，湖南师大附小是其中之一。青年教师周玮坦言，教育部的用意很好，如果真正可以实施起来效果也应该不错。但是当前实际操作的难度很大。首先就是许多学校面临的场地严重不足问题。师大附小有两百米的跑道的操场，在长沙的小学中算是很开阔的，也只能刚刚容纳下全部同学。其次就是教师教学能力也是推广难点。集体舞要求有一定的音乐协调性，要让学生们都能跳得比较好，难度比做广播操大得多。
就在以素质教育闻名全国的汨罗，校园集体舞也没能得到很好的推广。在这里学校多以开设的篮球、乒乓球等选修课及广播体操替代校园集体舞。
“不能用应试教育的方法来开展素质教育”
2008年10月11日，太原市迎泽区举行小学生校园集体舞比赛，来自全区各小学26支代表队的1300余名学生参加比赛。新华社记者 彭洋 摄
舞蹈本是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，是艺术教育的重要内容。教育部也曾计划组织专家每两年更新校园舞内容，现实使当初的决定显得有些尴尬。
追踪校园舞早早“落幕”的根由，可以看到，学校、教师的不热心和家长的质疑是其中最重要的两个因素。有家长担心跳集体舞影响学生学习的时间、精力，更有家长认为这会导致中小学早恋的比例上升。记者采访也发现，几乎所有教师、学校提到停跳集体舞时都引用了舞蹈艺术范畴，难跳、学生热情不高等原因。但是，老师究竟该如何启发学生的兴趣？学生如果不理解舞蹈的含义,你让他这么跳他就这么跳，他的兴趣从何而来？事实上却很少有人这样去设问。
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中国舞蹈家协会社会舞蹈教育委员会常务理事孙袁评价说，学校用应试教育的套路去看待、推广校园舞，学生背着手学，肯定很难激发他们的积极性。“我们小时候对足球也很陌生，但老师给我们讲了很多关于国际球星的故事,引发了英雄主义的情结，从而爱上这种运动。教授集体舞，不是只带去一种形式，而要告诉学生每个舞的背后要表达的东西。每个肢体动作都是有意义的,不是无谓的表达。”
其实，长沙的校园集体舞还是“火”过一阵子的。上半年长沙市先是各区组织了校园集体舞大赛，后来又举办了全市校园集体舞比赛，当时多数学校都积极参与。一位长期从事教育工作的教师一针见血地指出：“校园集体舞不是强制性的，学校可搞可不搞。在现在的教育体制内，校园舞的结局是从一开始就已注定了的。”
素质教育创新需要“一刀切”、强制性的行政命令来推动，无疑是令国内素质教育倡导者们尴尬却又无法回避的现实。一位中学班主任甚至指出，校园集体舞小学比中学坚持得好的一个重要原因，是小学比中学面临的升学压力、应试教育压力要轻一些。
