新疆华龙青少年成长研究中心的"魔鬼学校"近日在当地媒体引发一场争论。"惩戒教育"是"违法的体罚"，还是"必需的教育"？遭遇生存困境的"魔鬼学校"何去何从？
2007年7月16日。参加长征小战士夏令营的学员正在列队。天气炎热，一名只有8岁的小孩子皱起了眉头。(来源:红网)
魔鬼式训练：是对？是错？
在当地媒体报道华龙青少年特训学校之后，褒贬不一的社会舆论纷踏而至，相关部门也是接连"拜访"。"魔鬼式的训练"、"军事化管理"，用在"问题孩子"身上是对还是错？
新疆华龙青少年成长研究中心发起人程秋杰说："很多问题孩子都有精力过剩、思想怪异、性情暴躁、性格乖张等特点，如果能消耗他们过剩的精力，转移他们偏执的想法，通过'劳其筋骨、饿其体肤'以调适青春叛逆期的心理状况，效果要比简单的说教来得快，来得好。"
尽管报道一出，程秋杰面临巨大的舆论压力，但是她仍然坚信"魔鬼式"的训练在改造青春期"问题孩子"上是对的，且是必要的。
入训不久的石河子学生张明（化名）告诉记者说，学校要求非常严格，教官都会武功而且很厉害，不听话违规犯错的学生都会受到严厉的惩罚。"我死都不愿意来，不是因为我害怕这些，而是因为我要自由。"
另一位学生说，他刚来的时候和张明的想法一样，逃跑、绝食什么都试过，吃了很多苦，想了很多办法，都失败了。"每天在劳累中度过，根本不会去想上网、偷钱、恋爱、魔兽这些玩意儿，以前这些可是我的家常便饭啊。"这位刚上初一的孩子说起自己的过去非常地坦然，"那时真幼稚，现在走在街上看到那些染了一头怪异颜色的头发，鼻孔嘴唇上挂满了东西的人跟怪物一样，觉得自己以前可笑得很。"
然而，教育界人士认为，对待各类"问题少年"靠单纯的打骂是没用的，甚至可能造成"以暴制暴"的误导而得不偿失。
乌鲁木齐市青少年教育研究中心教研员徐春霞说，像"华龙"这样的特训学校对某些"问题孩子"有效果，但是效果是暂时的。一些孩子可能从这种相对暴力的教育方式中学到武力可以解决一切的思想，这样就更危险了，"因此重要的是要让孩子知道惩罚是因为做错了事情，而决不能为了惩罚而惩罚。"
全国人大代表邵喜珍在2007年的两会上提出"没有惩戒的教育是不完整的教育"。惩戒教育遵循的是"犯错受罚"的逻辑，这样才能培养学生为自己的行为负责的观念。如果将"惩戒"排除在教育范畴外，对那些表现好的学生来说不公平，适当、适量、公正的惩罚对青少年的成长是必要的。
问题孩子，应试之祸？
据了解，程秋杰是中国"超级妈妈联盟协会"的发起人，她本人就是一个"问题孩子"的母亲。她说，也正是因为她体会到了"问题孩子"家长的那种绝望和痛苦，所以才放弃令人羡慕的国企工作创办这所专门针对"问题孩子"的特训机构。
记者从学校的录像资料里看到，入训前的孩子几乎都是所谓的"前卫青年"，染成各种颜色的头发，五官上钉着各种吊饰，男生留着长发，眼神目空一切。
程秋杰说，这些孩子很多都有沉迷网络、离家出走、偷钱打人、甚至拉皮条卖淫的过去。而且这样的孩子越来越多，"好像生活越好，出问题的孩子反而越多了。"
程秋杰认为，出现问题孩子的关键原因是当前的应试教育体制。因为学校和家长都以成绩来评价一个学生的优劣，缩小了学生的发展空间。单一的评价体系势必让一部分学生得不到认可，而没有外界的认可犹如病毒入侵，"所以说，问题孩子祸起应试教育体制"。
然而也有一些教育界的人士认为，应试教育体制固然该受诟病，但是也不能忽视其他的影响因素，否则不能正本清源也无法对症下药。
长期关注"问题孩子"课题的中学教师廖汉莹说，在东部地区"问题学生"现象更加普遍，"开放的网络，泥沙俱下的信息一方面开阔了学生的视野，但同时又让学生们接触到很多不健康、违法、无良的信息。模仿能力极强的学生将它们照搬入生活中，进而产生一系列的问题。"
徐春霞认为，家庭环境也是重要的诱因。因为部分父母对日趋复杂的社会本身缺乏适应能力和良好的心态，加之"过分溺爱"的独子家庭环境，唯"成绩"是首的家庭教育方式，耳濡目染、内外受压的孩子势必出现这样或者那样的心理问题。
另外，学校教育也存在很大的问题。由于每个学校都有升学压力，而学生家长又有"严禁老师对学生体罚、变相体罚"的令箭在手，使得老师的"权力"仅仅局限于 "授业"，对学生不能碰、不能说、否则一遭到投诉就可能会丢饭碗。这样一来孩子的心理健康和情绪干预就基本上没有了，"总而言之，'问题孩子'还在'问题教育'上"，徐春霞说。
"魔鬼学校"：为利？为义？
