中网资讯中心

　【编者按】

　　教育部日前在北京召开了城镇教师支援农村教育工作座谈会，总结交流各地开展城镇教师支援农村教育工作的经验做法，以进一步深入推进城镇教师支援农村教育工作，促进农村教师队伍建设。15个省、市、自治区教育厅（教委）负责人参加座谈并介绍了本地近年来的有关工作经验。本报现将这些经验予以摘编。

张学军 摄

 邵全海 摄

城乡牵手，加快农村教育发展

北京市教育委员会

　　为了提高农村教育的整体水平，提升农村教师队伍的整体素质，北京市委、市政府采取了一系列措施。

　　在工作方式上，城镇教师支援农村教育包括离岗全职支教一学年和在岗兼职支教累计480课时两种。

　　市、区两级安排了专项经费保障这项工作的实施。2005和2006年，北京城八区和十个远郊区县城镇中小学校共选派了2115名优秀教师到农村中小学支教，同时还有近2500名城镇教师在农村中小学兼职支教。

　　2006年，北京市启动了优秀高校毕业生到农村中小学支教工作。计划用3年时间，选派2000余名优秀高校毕业生到农村中小学支教3年，为每所农村中小学配备两名支教教师。北京市10个委办局为此共同发文，对大学毕业生支教的工资待遇、社会保险、合同签订、人事档案、组织关系等作了明确规定，市区财政3年将拿出2.4亿元资金用于这项工作。首批试点的123名大学生本学期初已赴试点区的52所中小学校支教，2007年再选聘500名高校毕业生到中小学支教的工作已基本完成。

　　2004年启动的针对农村中小学教师培训的“绿色耕耘”行动计划，充分利用市级教师培训的优质资源，为农村中小学教师的专业发展提供高水平的培训与发展平台。3年来，共培训了近万名农村中小学校级骨干教师。同时市内培训专家深入农村中小学课堂千余次，现场指导农村中小学教师的教育教学，有效促进了农村中小学教师教育教学水平的提高。

　　城乡共享优质教育资源

　　上海市教育委员会

　　为缓解城乡薄弱学校师资紧缺矛盾，上海市早在1997年就选派党政机关和中心城区中青年骨干教师到郊区薄弱学校支教。随着2002年教师资格制度的正式实施，支教教师的人选全部从中心城区的学校中选派。截至2006年，上海市中心城区共有707名教师分赴郊区农村学校支教。同时，从2003年起到2006年，郊区中小学选派了183名有培养前途和发展后劲的教师和校长到市区跟岗挂职锻炼。

　　上海市9个中心城区与9个郊区县签署了“对口合作交流协议书”，双方本着优势互补、协作互助、改革创新、共同发展的原则，开展为期3年的教育对口合作交流。合作交流的内容包括局领导班子、职能科室之间和校际之间的合作交流。到2007年2月，共有19个区县开展了学校结对，数目达到98对。

　　与此同时，上海市教委全方位支援崇明县师资队伍建设。一是中心城区黄浦区教育局与崇明县教育局签订了3年的协议，开展长期、全面、捆绑式的合作，二是市级组织的培训基本免费。

　　在积极抓好支援郊区农村教育的同时，按照教育部的部署，上海市还积极支援西部农村教育。自2000年沪滇两地实施教育帮扶合作以来，上海市先后选派了六批561名教师到云南支教。为优化支教人员的结构，从第四批起还同时选派在原来学校担任一定行政职务的管理人员参加支教。

　　“活血”与“造血”并举

　湖北省教育厅

　　针对我省农村教师队伍建设面临的问题，我们实施“活血工程”，以“城镇教师援助农村教育行动计划”为载体，构建城镇教师援助农村教育的交流机制；实施“造血工程”，以实施“农村教师资助行动计划”为载体，构建农村学校高素质教师的补充机制。

　　目前，已安排39个湖北名师及所在学校对口援助39个农村县（市），援助包括举办专题报告，开展师资委培、挂职锻炼工作，师徒结对，捐赠教学设备等。省里还组织了7个特级教师讲学团赴农村县市巡回讲学，组织21589名城镇学校教师到农村学校定期支教。

　　作为“造血工程”，2004-2007年，共选派6548名（含2007年签约的2903名）普通高等学校应届本科以上毕业生，充实到全省70多个县（市、区）的乡镇学校任教。同时，以实施“农村教师素质提高工程”为载体，构建在职教师的培训提高机制。两年来，全省每年安排2000万元专款，组织2万名农村乡镇中小学教师、校长到武汉高校免费集中培训，计划5年培训10万人。目前已培训36563名农村乡镇中小学教师、4190名校长，今年2万人的培训工作于7月上旬开始。这一工程实施的模式是：“政府招标购买培训服务，受训者全免费接受培训，严格考核培训各方情况，根据绩效给予奖励”。

作者：  责任编辑：蓝宝石

下一篇更精彩：5大留学热地政策趋势解读